¡Bienvenidos al ciclo lectivo 2014!

El arco iris de 6B ¡Felicitaciones a la Señorita Marisa y a los chicos!

Los chicos de ECEA y la luz from Escuela ECEA on Vimeo.

Los chicos vieron junto a la Seno Marisa Teves realizaron una experiencia en la que produjeron un prisma de agua, con solo un recipiente con agua y un espejo ubicados frente a la luz del sol.
Obtuvieron un arco iris proyectado en el techo o en algunas de las paredes!!!

Tarea del receso/ vacaciones de invierno. Matemática

Copio y resuelvo en la carpeta 

Los chicos de 6° van a festejar el día de la primavera en un parque .Para practicar  lo que aprendieron hasta ahora, la señorita les propuso que organicen la salida  ellos mismos.

Tienen que decidir varias cosas, por ejemplo: a qué hora van a ir, qué van a llevar para comer, y cuánta comida tienen que llevar .Además, tienen que calcular cuánto les costarán las entradas y el transporte, y cómo van a organizar una rifa para recaudar dinero, necesitan calcular cuántos números tienen que vender y a qué precio.

Empezaron a calcular la comida. La seño les contó que en una excursión anterior habían llevado 60 sándwiches para 20 personas y les había alcanzado.

También calcularon 2 litros y medio de jugo cada 5 personas.

Respondo:

•     ¿Cuántos sándwiches y cuántos litros de jugo tendrán que llevar a esta excursión si serán en total 45 personas?

Organización de la salida:

Los chicos se repartieron las tareas de organización .Algunos van a averiguar cuánto cuesta el transporte y las entradas para decidir a qué parque van a ir.

Pensaron comparar cuánto gastan si van al parque de la Costa  o al parque  Divertilandia.

El transporte:

En la escuela, casi siempre contratan el micro de don José para las salidas. Ya saben que les cobra $ 1.500 por viajes hasta 15 km de distancia y $2.000 por viajes a más de 15 km pero menos de 30 km.

A partir de las tarifas de don José, calculo y contesto:

     a) ¿Cuánto les costará el transporte si van al parque Divertilandia, que queda a 10km de la  escuela?                      

     b) ¿Y si fuesen al Parque de la Costa, que queda a 20 km de la escuela?

Las entradas:         

Solange y Ludmila averiguaron el precio de la entrada del Parque de la Costa. Hay una promoción el costo total para 20 personas es de $ 500 .Los adultos y los chicos pagan lo mismo. Con estos datos averiguo y respondo :

a)    ¿Cuánto van a costar  todas las entradas a ese parque?

b)    Los datos de que hay una promoción por grupo, y no hay diferencia de valor entre entradas de adultos y chicos ¿Son necesarios para calcular el precio de la entrada?

Tarea para el receso/vacaciones de invierno. Prácticas del Lenguaje

Aposición y Construcción comparativa

Reconoce y marca las aposiciones y construcciones comparativas en las siguientes oraciones según corresponda:

Aníbal, general cartaginés, condujo a sus elefantes hacia Roma.

Hace poco leí unas poesías de Cervantes, autor de El Quijote.

París, capital de Francia, es la ciudad de la luz.

Ayer estudiamos a Nerón, el emperador romano.

Estuvimos con Ana, la prima de Ángel, en una cafetería.

Tenias una foto de Fernando Alonso, bicampeón de Fórmula 1, en la carpeta.

Conocí a Laura, la hija de mi jefe, el lunes por la mañana.

Dibujé a Pocoyó, el personaje de dibujos animados, en la pizarra. 

El joven cuyos ojos como zafiros brillaban, me miraba.

La joven  como una ágil gacela corría por el bosque.

La voz del sargento cual truenos en trompeta, me despertó de mis sueños.

Los obreros como hormigas, trabajaban sin descansar ni dormir.

Sus pies como pececillos en el agua, se movían ágilmente cuando la bailarina         danzaba.

Las garras del gato cual afilados bisturíes, atravesaron la tela.

Sus negros cabellos como la noche, caían sobre sus hombros.

Una corazonada en 6to B con la Seño Marisa

Los chicos de 6 B estudiamos el sistema circulatorio con la Señorita Marisa. Observamos el corazón; su aspecto y forma externa, sus cavidades(aurículas y ventrículos) arterias y válvulas. Luego esquematizamos lo observado y colocamos referencias.

Feria del Libro de 6B, Señorita Marisa

Los chicos de 6 B disfrutando y comprando en la feria del libro!!! Seño MarisaTeves.

Cintas y coreografía al compás de la música con la Seño Marisa. Día de la Bandera

Sube, sube , sube, bandera del amor

pequeño corazón ,

que brilla como el sol , que canta como el mar.

Canta como el viento, peinador de trigo,                                                                                    canta como el río      ,

canta pueblo mío...

Sí, pueblos que canta siempre tendrán futuro...

Aprendizaje por indagación. Transformación de materiales por oxidación

Aqui realizamos una experiencia para observar la aceleración de la oxidación durante la transformación de los materiales)

Científicas y científicos de 6b. Cómo aprendemos procedimientos del método científico: Separación de soluciones.

Los chicos y las chicas de 6B con la señorita Marisa de ciencias naturales realizamos una experiencia para observar el método de separación: cromatología. En una bandita de papel poroso colocamos tinta negra y la colocamos en una solución de lavandina y vinagre.Poco a poco se separaba la tinta del papel
y queda la solución.
 

Escritores de género policial. Taller de lectura bilingüe, castellano-inglés con la Señorita Marisa

Los alumnos de 6 B con la señorita Marisa no sólo de prácticas del lenguaje sino bilingüe, castellano-inglés realizamos las biografías de dos de los más importantes escritores del género policial; Edgar Allan  Poe y Arthur Conan Doyle.

Continuaremos conociendo más sobre los cuentos policiales y sus personajes como: Sherlock Holmes ,Watson ,Flambeau y el padre Brown,en el taller de lectura. Hasta la próxima.

AFICHES EN DOS IDIOMAS-INGLÉS CASTELLANO

AFICHES EN DOS IDIOMAS-INGLÉS CASTELLANO

Enseñanza por indagación, mezclas homogéneas y heterogéneas

Realizamos experiencias con distintos materiales para indagar qué características presentan las mezclas homogéneas y qué las diferencian de las heterogéneas.

Métodos de separación de mezclas. Ciencias naturales

Ahora observen ustedes cómo realizamos diferentes métodos de separación de mezclas: imantación,tamización y filtración. Los alumnos de 6to B y la seño Marisa

Observación de partículas suspendidas en un sistema disperso. Método de experimentación guiado por la Seño Mary

En esta experiencia observamos las partículas suspendidas en un sistema disperso.

La seño Marisa monitorea todos los experimentos

Transformación de materiales. Experimentar para comprender de qué se tratan los procesos.

Los alumnos de 6B, con la Señorita Marisa, preparamos mayonesa para observar y comprender conceptos claves en ciencias naturales, la transformación de materiales

Las entradas que siguen pertenecen al ciclo lectivo 2012

Equipo docente
Sandra Brito, matemática y ciencias naturales

Graciela Caamaño, ciencias sociales

Marisa Teves, prácticas del lenguaje

Eva Perón, Juana Azurduy de Padilla, Joanne Rowling. Investigar en Inglés y con Tics. Mujeres que impactaron en el mundo

Hola! los chicos de 6A y 6 B con nuestra Teacher de Inglés, María Susana, realizamos un proyecto de investigación " Mujeres que impactaron en el mundo". 

¿Qué hicimos? Antes que nada, nos gustó el tema. Después...

• Las clases fueron orales y en Inglés.
• Elegimos qué mujeres  tuvieron un papel importante en distintos campos del conocimiento, cultura, política, cambios sociales, artes, entre otros. y chequeamos si teníamos acceso a relevar sus biografías y trayectorias en inglés.
• Buscamos información en textos gráficos y desde los soportes de la TICs en el laboratorio de Inglés con las computadoras, internet y Pantallas Digitales Interactivas. 
• Después trabajamos juntos los textos, ponderamos información y realizamos resúmenes.
• Diseñamos los afiches para presentar los resultados de la investigación a todo el grupo.
• Expusimos los trabajos, aquí pueden ver las fotos.

Los seres vivos y su ambiente. Toma I

En ciencias naturales, con la señorita Sandra, estamos estudiando los seres vivos y su ambiente. 

Por eso, los alumnos de 6 B preparamos un rotafolio que representa los diferentes ambientes. Unos elegimos la selva misionera, otros un ambiente acuático, otros un altoandino, y más. 

 La verdad que se nos esforzamos un montón y disfrutamos mucho creando los ambientes. ¿ Les parece que las fotos dan evidencias del proceso de trabajo y del resultado? Esperamos comentarios, ¡muchas gracias queridas familias!

¡En este post va la Toma I, debajo vean más fotos!

Los seres vivos y su ambiente. Toma II

Tenemos que escribir. Seres vivos en un ambiente acuático

Sí, Sandra ya identifico el ambiente. Estoy por terminar

Los seres vivos y su ambiente. Toma III

Crear constelaciones y contar estrellas. Toma I

Si cuando leen este post el día está nublado o llueve, tomen nota y esperen que la luna aparezca en la noche. ¿Tomar nota para qué? Simplemente para mirar con atención, para disfrutar del cielo.

Los alumnos de 6 B estuvimos trabajando el tema de las constelaciones, cada uno hizo una constelación que le gustaba y otra que nueva, que inventamos Nos gustó mucho crear la leyenda que dio origen de nuestra constelación. También realizamos un contador de estrellas. Disfruten de las fotos en vivo y en directo, fueron clases increíbles, que no vamos a olvidar tan rápido de las constelaciones ¡Gracias seño Sandra!

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